MINORI… DI CHI? Minorigiustizia n. 3/2019

Questo volume intende fare il punto sui diversi significati del termine “infanzia” evidenziando alcune dimensioni dell’essere bambini nei contesti reali in cui oggi la crescita si svolge. In questi tempi di crisi, che coinvolgono l’intero pianeta, vengono messe a fuoco alcune dimensioni ecologiche salienti con cui la crescita deve fare i conti. Alcune rappresentano fattori di rischio cronici, ampiamente visibili e noti, anche se spesso rimossi dalla consapevolezza delle politiche sociali, altre presentano profili di rischio emergenti in maniera più o meno subdola e non sempre avvertibile. 
L’irruzione dei nuovi media nella vita personale, professionale e sociale, sta modificando in maniera radicale le modalità delle relazioni interpersonali a tutti i livelli ed investe in modo significativo anche la qualità delle interazioni che si instaurano tra genitori e figli. L’emergenza di nuove patologie, reali o da verificare, in periodi evolutivi “critici” per una positiva costruzione della personalità , è da considerare un indicatore di rischio sociale. L’aumento esponenziale di diagnosi precoci di difficoltà di adattamento già nell’ambito della scuola dell’infanzia e primaria apre alcuni quesiti relativi alle cause dell’incremento di tali fenomeni. 
La parola “minore”, che risponde all’esigenza di unificare in un solo termine astratto i soggetti che non sono ancora maggiorenni, può indicare la permanenza di una concezione dei bambini e ragazzi come esseri incompleti, oggetto di minore attenzione anche da parte delle discipline che hanno studiato l’età minore come fenomeno sociale e giuridico. 
Eppure i bambini sono soggetti attivi nel rapporto educativo quando ad essi viene riservato un ascolto autentico da parte degli adulti e l’adolescenza, come passaggio all’età adulta, può essere riscoperta come stagione per sperimentare la vita come offerta e possibile cammino, anche per ragazzi che vivono esperienze di solitudine migratoria e di rischio di devianza.